Metode Matematika

Hari ini Anda dapat mendefinisikan matematika mental dengan berbagai cara. Beberapa orang akan mengatakan, mengingat tabel waktu dan mengingat solusinya dapat membentuk bagian dari matematika mental. Beberapa orang akan mengatakan kemampuan untuk melakukan perhitungan sederhana di kepala Anda bisa berupa matematika mental.

Kamus web mendefinisikan matematika mental sebagai " Menghitung jawaban yang tepat tanpa menggunakan pensil dan kertas atau alat bantu fisik lainnya."

Saat ini ada lima metode yang tersedia untuk belajar dan berlatih matematika mental.

Mari kita mulai dengan yang pertama disebut 'Belajar dengan Hati' atau lebih dikenal sebagai metode menghafal di mana guru Anda meminta Anda untuk membuat tabel perkalian yang membosankan. Itu tidak hanya membunuh minat anak dalam matematika tetapi juga memastikan bahwa ia mengembangkan kebencian terhadap https://rumus.co.id subjek selama sisa tahun dia mempelajarinya. Sistem ini memberikan peminatnya yang kuat beberapa tingkat keberhasilan pada awalnya karena ia mampu menjawab masalah yang mudah tetapi kemudian ketika masalah aplikasi yang seharusnya lebih besar datang, uap hampir berakhir.

Yang kedua memberi Anda tingkat keberhasilan yang baik dan saya akan sangat merekomendasikannya kepada yang lebih muda di luar sana. Ini berasal dari Cina dan populer dengan nama Abacus (juga dikenal sebagai Soroban di Jepang). Sempoa adalah alat penghitung, sering dibangun sebagai bingkai kayu dengan manik-manik meluncur di kabel. Dengan menggunakan alat ini orang dapat melakukan perhitungan yang berkaitan dengan penambahan, pengurangan, penggandaan dan pembagian dengan mudah. Berangsur-angsur seseorang berlatih dengan alat di tangan seseorang dan kemudian ketika berpengalaman ia belajar melakukannya tanpa alat. Alat ini kemudian dipasangkan ke dalam pikiran secara mental dan dia kemudian dapat menambah, mengurangi, dan membaginya dalam hitungan detik. Alat ini juga meningkatkan tingkat konsentrasi anak.

Kelemahan utama dari sistem ini adalah bahwa ia hanya berfokus pada 4 operasi matematika. Konsep di luar operasi ini seperti Aljabar, Akar Kuadrat, Kubus, Kotak, Kalkulus, dan Geometri dll tidak dapat dipecahkan dengan menggunakannya sama sekali. Anda juga perlu waktu lebih lama untuk dapat sepenuhnya memahami sistem sehingga Anda melihat kursus dalam sempoa membentang hingga lebih dari 2 tahun yang menyebabkan anak bosan dan kemudian berhenti dari kursus.

Sistem Cina lainnya terutama dikumpulkan dari buku The Nine Chapters on the Mathematical Art menjabarkan pendekatan matematika yang berpusat pada menemukan metode paling umum untuk menyelesaikan masalah. Entri dalam buku biasanya berupa pernyataan masalah, diikuti oleh pernyataan solusi, dan penjelasan prosedur yang mengarah ke solusi.

Metode yang dijelaskan dalam sistem ini hampir tidak dapat disebut mental dan mereka tidak memiliki kecepatan untuk mengatasi semuanya. Orang Cina pasti yang paling maju dari peradaban berkat Sungai Yangtze dan Sungai Kuning, tetapi jika saya memilih dari dua metode yang diberikan oleh budaya ini, itu akan menjadi sempoa.

Jika perang memiliki 99,99% downside, kadang-kadang mereka dapat memiliki sisi positif juga karena mereka melahirkan kisah-kisah harapan dan kreativitas. Sistem matematika mental selanjutnya dikembangkan selama Perang Dunia Kedua di Kamp Konsentrasi Nazi oleh seorang matematikawan Ukraina Jakow Trachtenberg untuk menjaga pikirannya tetap sibuk. Apa yang dihasilkan sekarang dikenal sebagai Sistem Kecepatan Trachtenberg Matematika dan terdiri dari Metode Mental Cepat dalam melakukan Matematika.

Sistem ini terdiri dari sejumlah pola yang mudah diingat yang memungkinkan seseorang untuk melakukan perhitungan aritmatika dengan sangat cepat. Ini memiliki aplikasi yang lebih luas daripada Abacus dan terlepas dari empat metode operasi dasar yang mencakup Squares dan Square Roots.

Metode ini sebagian besar berfokus pada Penggandaan dan bahkan memberikan pola untuk penggandaan dengan angka tertentu mengatakan 5,6,7 dan bahkan 11 dan 12. Metode ini kemudian memberikan metode umum untuk perkalian cepat dan metode dua jari khusus. Setelah mempraktikkan metode itu sendiri, saya menyadari bahwa penggandaan adalah metode mental yang sangat aplikatif, tetapi metode lain yang dicakup untuk menyelesaikan pembagian dan akar kuadrat tidak terlalu ramah dan tidak mungkin dilakukan secara mental. Saya sedang mencari metode sehat yang jauh lebih baik di mana saya dapat dengan mudah melakukan operasi lain juga. Kelemahan lain dari sistem ini adalah bahwa itu juga seperti sempoa gagal untuk memiliki ruang lingkup yang lebih luas yaitu untuk mencakup bidang lain seperti Aljabar, Kalkulus, Trignometri, Root Cube dll

Sebuah rekomendasi oleh seorang teman saya dari Amerika memperkenalkan saya pada apa yang dikenal sebagai Metode Kumon Math. Ini didirikan oleh pendidik Jepang Toru Kumon pada 1950-an dan pada 2007 lebih dari 4 juta anak belajar di bawah Metode Kumon di lebih dari 43 negara.

Siswa tidak bekerja bersama sebagai kelas tetapi maju melalui kurikulum dengan langkah mereka sendiri, bergerak ke tingkat berikutnya ketika mereka telah mencapai penguasaan tingkat sebelumnya. Ini terkadang melibatkan pengulangan set lembar kerja yang sama sampai siswa mencapai skor memuaskan dalam batas waktu yang ditentukan. Di Pusat Kumon Amerika Utara, program matematika dimulai dengan keterampilan yang sangat mendasar, seperti pengenalan pola dan berhitung, dan berlanjut ke mata pelajaran yang semakin menantang, seperti kalkulus, probabilitas, dan statistik. Metode Kumon tidak mencakup geometri sebagai topik yang terpisah tetapi menyediakan praktik geometri yang cukup untuk memenuhi prasyarat untuk trigonometri, yang tercakup dalam program matematika Kumon.

Saya sangat terkesan dengan kemewahan di sekitar Kumon, tetapi sekilas kurikulumnya sangat mengecewakan saya. Sama sekali tidak mental. Ini tidak menawarkan metode khusus untuk melakukan matematika dan seseorang tidak meningkatkan kecepatan seseorang dengan melakukan Kumon Math. Ada satu set kurikulum lembar kerja yang dilakukan seseorang sampai seseorang mencapai penguasaan dalam subjek. Jadi, misalnya, selembar Divison akan terus melakukan pembagian dengan metode konvensional sampai ia mendapatkan skor yang memuaskan dan kemudian ia naik ke tingkat yang lebih tinggi. Ini tentu saja tidak membuat pembagian lebih cepat dan prosesnya tentu tidak mental.